一、整合教學計畫相關課程

（一）基礎課程：

課程名稱	學分	系所別	教師	備註
生物學	4	生物學群	李大維等	已開課
生理學及實驗	4 + 1	解剖生理學群	林靜瑩等	已開課
有機化學、分析化學及實驗	6 + 2	化學學群	程奕嘉等	已開課
生物化學	4	醫技系	黃瓊華等	已開課
生物化學實驗	2	醫技系	李憲明等	已開課
微生物學	4	醫技系	謝素娥等	已開課
微生物學實驗	2	醫技系	歐威志等	已開課
免疫學	3	醫技系	吳正男等	已開課
臨床病毒學	2	醫技系	陳世順等	已開課
分子生物學	2	醫技系	廖朝財等	已開課
普通化學	3 2	醫技系 放射系 環安系 食科系 牙技系 護理系	徐惠麗、 魏銘琪等	已開課
普通化學實驗	1	醫技系 放射系 環安系 食科系	徐惠麗等	已開課

 

（二）專業課程：

課程名稱	學分	系  別	教  師	備 註
	3 + 1	醫技系	林明政	已開課
	2 + 1	醫技系	黃瓊華等	已開課
儀器分析 (1)	2	醫技系	蕭懿民	已開課
	2 + 1	醫技系	廖朝財等	已開課
分子生物技術實驗	3	醫技系	廖朝財等	已開課
遺傳學	2	醫技系	林榮芳	已開課
細胞遺傳學	2	醫技系	林榮芳	已開課
臨床病毒學	2	醫技系	羅雪霞等	已開課
臨床檢驗諮詢評估	2	醫技系	黃慶三等	已開課
臨床血清免疫學及實驗	4	醫技系	陳妤瑄等	已開課
臨床檢驗數據評估	2	醫技系	陳怡娟等	已開課
臨床檢驗品質管理	2	醫技系	廖本桐等	已開課
環工單元操作	2	環安系	許益源	已開課
環境微生物學	2	環安系	林燕輝	已開課
實驗場所安全衛生學	2	環安系	蘇德勝	已開課
空氣污染採樣與分析	3	環安系	賴嘉祥等	已開課
生物性危害評估	2	環安系	陳宛青	已開課
儀器分析 (2)	2	環安系	張益國	已開課
毒物化學	2	醫技系	林明政	已開課
毒物分析技術學	2	醫技系	林明政	已開課
網路程式設計	3	資管系	林宣宏	已開課
醫學資訊管理系 統	2	資管系	黃國賢	已開課
資料庫系統	4	資管系	曾建銘	已開課
醫學資訊系統實 作	2	資管系	黃國賢	已開課
統計學及實習	3	資管系	詹博州	已開課
臨床血液學及實 習	6	醫技系	林春福	已開課
醫學影像原理與 分析	3	醫工所	吳  杰	已開課
基礎護理學	2	護理系	張美娟	已開課
內外科護理學	3	護理系	杜玲等	已開課
社區衛生護理學	3	護理系	鐘月琴等	已開課
健康促進	2	老人照顧系	楊其璇	已開課
照顧服務綜論	3	老人照顧系	杜　玲等	已開課
食品分析與檢驗及實驗	2 + 2	食科系	李煜玲	已開課
食品感官品評學	2	食科系	劉伯康	已開課
食品毒物學	2	食科系	許哲瀚	已開課

 

（三）進階課程：

課程名稱	學分	系  別	教  師	備 註
基因檢驗理論與實務1	3	醫技研究所	黃慶三	預定開課
基因檢驗理論與實務2	3	醫技研究所	黃慶三	預定開課
表位基因體學理論與實務	3	醫學生物科技研究所(醫生所)	黃慶三、鄭金益	預定開課
基因體學	2	醫生所	鄭金益	已開課
基因甲基化專題研究	1	醫生所	鄭金益	已開課
單一核˙藻h型性專題研究	1	醫生所	鄭金益	已開課
臨床微生物學	4	醫技系	李明憲等	已開課
黴菌鑑定技術	2	醫技系	謝素娥等	已開課
生物技術與實驗	3	醫技系	廖朝財等	已開課
生物資訊學	2	醫技系	吳正男等	已開課
微生物遺傳學	2	醫技系	蕭懿民等	已開課
細胞培養技術	2	醫技系	李玉菁等	已開課
分子檢驗技術學與實驗	3	醫技系	黃蘭如等	新開課
細菌生理及基因學	3	醫技系所、生科所、醫生所	林春福等	新開課
醫學分子檢驗學	2	醫技系	陳世順等	預定開課
災害科技分析實驗	2	安全與防災科技研究所	徐一量	預定開課
作業環境測定分析	2	安全與防災科技研究所	徐一量	預定開課
進階臨床毒物學	2	醫技研究所	林明政	已開課
斑馬魚應用於污水排放監測專題研究	2	生科所	蔡淑娟	預定開課
環境保護概念	2	生科所	袁又宸	預定開課
高等生物化學	2	生科所、　　　醫技所	袁又宸	預定開課
進階發生學	2	生科所	袁又宸	預定開課
進階健康評估與實務	3	護理研究所	楊其璇	已開課
食品殘毒檢驗分析與實驗	2 + 1	食科所	許哲瀚	已開課

 

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二、設施規劃

 

(一) 現有設施：

1. 健康科學院：已有專題研究實驗室，包括：分子腫瘤實驗室、分子生物實驗室、分子病毒實驗室、生化實驗室、微生物及免疫實驗室、無菌實驗室、精密儀器室、滅菌室、離心機室、動物實驗室與討論室，每間皆有空調、網路架構與安全監視系統。

2. 環保中心：可提供一間教學研究室，配備一般物理化學檢驗所需之基本儀器設備。

3. 醫技系位於本校保健大樓之東南側，設有系辦公室、系圖書室、系學會辦公室、教師研究室、普通教室，另有六間專業實驗室，配備一般臨床檢驗所需之基本儀器設備，並有專人管理，讓學生進行各種臨床課程的實驗包括: (1). 臨床生理實驗室(205 m2):備有全自動及全頁式心電圖計等共六台，另有運動心電圖、電腦肺功能機等基本設備。(2). 血液血庫、寄生蟲實驗室(204 m2):有65台雙目顯微鏡等基本設備外，另有顯微教學轉播系統、五頭教學顯微鏡、自動血液分析儀、血小板凝集測定儀及血液凝固測定儀等。(3). 微生物實驗室(205 m2):二氧化碳培養箱、厭氧缸、無菌操作台、染色盤染色架、滅菌鍋及烤箱等一般基本設備外，更備有臨床實驗室常用的厭氧操作培養箱。(4). 血清免疫、生物技術學實驗室(204 m2):備有全自動免疫分析儀、LXM免疫散射比濁儀、螢光顯微鏡及微量離心機、振盪器、DNA電泳槽、蛋白質電泳槽、蛋白質轉埲飽BPCR儀器、真空冷凍濃縮機、迴旋式振盪器、脈衝電穿孔儀、低溫循環水槽、超高速離心機、超音波震動器、紫外線觀察箱、原位聚合鋂連鎖反應器及加熱攪拌器等設備。(5). 臨床生化、一般檢驗實驗室(204 m2):備有分光光度計、膠片掃描儀、電泳設備、離心機、EIA判讀儀及其他基本設備等。(6). 病理切片技術實驗室(100 m2):備有二台滑動式切片機、二台旋轉式切片機、細胞染色櫃、溶臘槽等及其他基本設備等。

4. 配合本計畫之規劃，將於保健大樓設置「基因與蛋白質功能」專題教學研究室，毒物分析與專題教學研究室，包含有機化學實驗研究室及分析化學實驗研究室，於新設立的研究大樓設立「表位基因體專題研究室」。

5. 食科系(所)之設備目前共有7間專業實驗室(生物化學暨生物技術實驗室、食品分析與檢驗實驗室、食品微生物學實驗室、食品加工暨烘培食品實驗室、團體膳食實驗室、中餐烹調實驗室與食品感官品評室)、公共(精密)儀器室。各實驗室配有一般所需之課程教授器材與儀器設備，並有負責老師安排專人管理，讓學生進行各種實驗課程與技能培訓。

6. 本校環安系及環安中心目前既有之檢測儀器現有設施：(1)大氣總懸浮微粒之高量採樣器, (2) 大氣揮發性有機物採樣桶(Canister), (3) 大氣揮發性有機物限流計, (4) 固定式氣象儀：溫度、溼度、大氣壓力、雨量、風速、風向、露點, (5) 手持式氣象儀：風速計、溫度計、溼度計、光照計, (6) 個人式低流量空氣採樣pump, (7) 直讀式氣體監測器：二氧化碳、一氧化碳、二氧化硫、二氧化氮, (8) 氣相層析儀：含火焰離子偵測器(FID)、熱傳導偵測器(TCD), (8)離子層析儀(Ion Chromatography, IC)。

7. 資管系現有設施：醫療資訊與模擬實驗室、數位學習與出版實驗室、網際網路資訊系統應用研究室。

8. 護理學院現有設施：內外科護理實驗室，包含e化自我導向實習系統及護理資訊系統，生理訊號感應器、虛擬健康管理模擬系統、活化身心機能運動遊戲機，統計軟體設備。

 

(二) 未來設施規劃：

為了建立具特色之專業實驗室，我們計畫重新將現有實驗室之配置及空間重新規劃，並增購實驗課所需之儀器，建構完整、專業實驗室，以利未來課程之所需。有關實驗所須儀器設備，依學生實驗人數分組決定設備套數，可分成下列23大類：(1)分子生物技術實驗室基礎實驗設備，(2)核酸、蛋白質電泳定性及定量教學設備，(3)蛋白質教學純化設備，(4)轉印及雜交教學設備，(5)細胞培養教學設備，(6)核酸定序及核酸片段實驗教學設備，(7)食品檢驗分析設備，(8)自由基及抗氧化分析儀，(9)粒徑分析儀、雙粒徑採樣器、微量電子式天平之設置，(10)奈米粒徑分析儀、高流量空氣採樣pump、粒狀物顆粒計數器、手動煙道採樣器、生物氣膠採樣器之設置，(11)自動空氣品質監測儀之設置，(12)離子層析儀與原子吸收光譜儀，(13)高效液相層析法 (HPLC)，(14)分光光度計(spectrophotometry)與農藥檢測生化分析儀，(15)蛋白質偵測抽氣幫浦套組，(16)蛋白質轉漬組，(17)旋轉式石臘切片機，(18)正立式光學顯微鏡適用紅綠螢光光路及四孔螢光濾鏡轉盤，(19)檢測分析資料庫系統，(20)資料分析軟體，(21)檢測訊號與健康品質觀察實習室，(22)代謝症候群健康評估實驗室，添購e化講台及附屬設備，(23)流式細胞儀。

 

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 三、課程內容規劃

1. 第一年：
分項計畫1：基因檢驗的理論與實務: 單一核˙藻h型性研究（正課含實驗）: 以學生自己的血液檢體進行去毒蛋白接合作用基本的樣品製備，基因變異的檢驗與導入，以尿雙磷酸葡萄糖醛酸基轉移(UGT)基因為模式。

分項計畫2：(1)達成分子檢驗特色實驗室之建立及撰寫臨床重要致病性微生物及其抗藥機轉分子檢驗技術原理及操作標準操作流程(SOP)，(2)分子檢驗特色實驗室之建立: 購置具有各種臨床重要病原性微生物之培養系統、核酸、蛋白質純化系統及分子檢驗相關設備，(3)撰寫臨床重要致病性微生物及其抗藥機轉分子檢驗技術原理及操作標準操作流程，(4)從設計專一性探針、引子或抗體等基礎分子生物學原理開始，導入各種分子檢驗技術，再將其撰寫成標準作業流程以方便融入教學，作為提升傳統醫學檢驗技術或輔助醫學檢驗技術之工具。

分項計畫3: 玻璃器皿的名稱與用途、定量分析法中容量與重量分析，操作上主要訓練學生如何正確操作滴定管與濃度的換算。

分項計畫4：分析室內氣膠之背景值與現況: (1)購置所需儀器，配合現有分析儀器，建立檢測分析實驗室，提供相關課程實習，增進學生實作能力，(2)儀器設備操作教育訓練：以儀器的類別規劃一天的研習，最後進行測試，合格者發給認證，(3)資料查詢分析：針對室內氣膠之背景值與現況影響健康的因子進行資料收集及分析，藉此訓練學生如何搜尋及整理資料，選定分析對象，(4)建立檢驗方法：參考環保署與勞委會之公告方法進行採樣，同時訓練學生具備觀察週邊環境、發現問題、進行分析研究與解決困難之能力，提昇學生就業競爭力。

分項計畫5：地下水及井水中影響健康之除草劑、農藥分析方法建立: (1)購置所需儀器，配合現有分析儀器，建立檢測分析實驗室，提供相關實習課程，增進學生實作能力，(2)儀器設備操作教育訓練：以儀器的類別規劃一天的研習，最後進行測試，合格者發給認證，(3)資料查詢分析：針對地下水及井水中影響健康的因子進行資料收集及分析，藉此訓練學生如何搜尋及整理資料，選定分析對象，(4)建立檢驗方法：農藥檢測生化分析儀進行地下水及井水中影響健康之除草劑、農藥檢驗方法實驗，找出最佳分析條件。包括採樣，同時訓練學生具備觀察週邊環境、發現問題、進行分析研究與解決困難之能力，提昇學生就業競爭力，(5)離子層析儀與原子吸收光譜儀偵測地下水重金屬與農藥。

分項計畫6：利用斑馬魚仔稚魚或1月齡小魚進行污水監測，可直接觀測污水處理前後是否有影響生物體活動力、傷害組織之物質甚至未知致死因子之存在。再藉由採集死亡或組織損傷之魚體，再以西方墨點法及PCR進行分析，可快速檢測蛋白質與基因表現變異。   
斑馬魚仔稚魚暴露於排放水中之96小時毒性試驗: 藉由將斑馬魚暴露在處理前及處理後污水中96小時並觀察死亡率，以判斷排放水是否會對斑馬魚之授精後2-3天孵化之仔稚魚造成急性毒害。若有造成明顯的毒性反應，則進行處理前及處理後污水對斑馬魚仔稚魚的96小時半致死濃度量測。

分項計畫7：(1)結合實驗室資訊管理系統及整合式資料庫，建置健康資料蒐集平台，(2)結合資通訊技術進行生理健康資料蒐集，並運用收集之健康資料評估進行，初步將資料分析出通用評估項目與特殊疾病評估項目，(3)履歷資料庫包括生理資料庫 (Bio-Data Bank)，藉由量測個案的生理訊號(如：體溫、脈搏、心跳、呼吸、血壓、身高、體重、心電圖、血糖等等)；心智資料庫(mental-Data Bank)，尋找或修正可被運用之相關心智及生活品質評估量表(如：MMSE、WHOQOL-BREF等等)；其他健康資料庫(health-Data Bank)，以問卷或個人直接鍵入方式收集資料(包括罹病名稱、藥物使用、有無副作用、另類養身方法等等)。

分項計畫8：建置「代謝症候群智慧型健康評估」軟體: （1）開發評估軟體，期能從學生的健檢資料中篩選出具有代謝症候群危險因子的學生，並且將他們連接到自學代謝症候群的教育光碟，（2）研擬代謝症候群的教育光碟片，內容包含代謝症候群的危險因子及相關知識，（3）最後以兩班學生的健檢資料初試整套軟體的信效度。

 

2. 第二年：

分項計畫1：去毒蛋白運送作用，以運送有機陰離子多汐(OATP2)及抗多藥物蛋白(MDR1)基因為模式。

分項計畫2：（1）建立以PCR為基礎之本土致病原快速鑑定技術，並撰寫操作標準操作流程以方便融入基礎微生物學、臨床微生物學、分子檢驗技術學與實驗、醫學分子檢驗學、分子生物學、生物技術實驗及臨床病毒學等課程之教學，（2）發展病人血清特異性抗體篩檢技術，並撰寫操作標準操作流程以方便融入臨床血清免疫學及實驗、臨床微生物學、生物技術與實驗及臨床病毒學等課程之教學。

分項計畫3：包括食品一般組成的檢測，如水分、灰分、蛋白質、脂質、碳水化合物、粗纖維等。

分項計畫4：分析室內揮發性與半揮發性有機化合物背景值與現況: (1)教材的編寫：編寫各成份分析方法教材，並製作成電子檔，供查詢使用，(2)儀器設備操作教育訓練：將環保署公告之標準方法進行教育訓練，同時訓練學生，除分析技術外，過程中提升學生競爭力，(3)氣相層析法(GC/FID)：快速分析有機化合物之濃度值，(4) 數據處理撰寫：實驗數據分析處理過程中，訓練學生如何分析結果，提升基礎能力。

分項計畫5：地下水及井水中陰陽離子分析方法建立: (1)教材的編寫：編寫各成份分析方法教材，並製作成電子檔，供查詢使用，促進產業發展，(2)儀器設備操作教育訓練：將前一年分析結果加入到研習內容，達到完整實務研習，(3)建立檢驗方法：進行地下水及井水中陰陽離子檢驗方法實驗，找出最佳分析條件。包括採樣，同時訓練學生，除分析技術外，過程中提升學生競爭力，(4) 數據處理撰寫：實驗數據分析處理過程中，訓練學生如何分析結果，提升基礎能力，(5)高效液相層析法(HPLC)快速分析地下水檢體內農藥殘毒。

分項計畫6：斑馬魚幼魚(一月齡)長期暴露於處理前及處理後污水中對其組織變異影響試驗: 將斑馬魚長期蓄養於排放水中，再藉由組織切片的方式，觀察排放水是否會對其鰓、消化道等重要器官造成傷害，進而影響其存活率。

分項計畫7：(1)建立包括LINUX及WINCE之嵌入式系統開發環境，提供同學學習在行動平台上開發應用程式、以及與感測器及網路傳輸之能力，可以開發數位傳輸等應用，(2)提供個人遠端資料查詢，並依檢測資料提供檢測之分析及後續處理建議。

分項計畫8：建立本校新生代謝症候群高危險群的資料庫: 因為教育部規定大一體檢是必要的措施，故以98、99年度入學大一新生為對象，建立本校大一學生的基本健康資料，再由接受健檢的大一新生上網自行填寫「代謝症候群危險因子評估問卷」來瞭解學生對此症候群的認識，經由危險因子的多寡，對應其實際健檢測得之代謝症候群各項檢驗值，以建立「代謝症候群智慧型健康評估」軟體之效度。

 

3. 第三年：

分項計畫1：去毒蛋白氧化作用，以細胞色素450(CYP450)基因為模式。開發光電晶片檢測法。

分項計畫2：（1）建構中彰部地區醫院之臨床抗藥菌株分佈及流行病學，並將此資訊結果導入臨床微生物學、生物資訊學及醫學分子檢驗學等課程之教學，（2）與醫院實驗室建立合作網路，收集臨床致病性菌株，安排學生進行臨床實驗室教學，以其達到真正之教學與實務一連貫教育，並符合技職體系學校之教學目標。

分項計畫3：市面上食品添加物的分析上，常見的如亞硝酸鹽、苯甲酸、己二烯酸、維生素C、維生素E、胡蘿蔔素、維生素B2、亞硫酸鹽、三聚氰胺等，使用的精密儀器測得，因此，需有一定的食品檢驗訓練才有辦法，一般進行到此課程的同學，已具有基本食品分析檢驗人員的能力。

分項計畫4：分析校園室外的空氣品質: (1)教材的編寫：編寫各成份分析方法教材，並製作成電子檔，供查詢使用，(2)儀器設備操作教育訓練：結合第一年與第二年之採樣分析技術於室外空氣品質採樣，(3)數據處理撰寫：實驗數據分析處理過程中，訓練學生如何分析結果，提升基礎能力。

分項計畫5：分析大坑地區地下水、井水及溫泉中農藥除草劑化學成份分析: (1)教材的編寫：編寫地下水、井水及溫泉中化學成份分析方法教材，並製作成電子檔，供查詢使用，(2)建立檢驗方法：進行溫泉中化學成份檢驗方法實驗，找出最佳分析條件，包括採樣，同時訓練學生，除分析技術外，過程中提升學生競爭力，(3)數據處理撰寫：實驗數據分析處理過程中，訓練學生如何分析結果，提升基礎能力，(4) 農藥檢測專用型生化分析儀與分光光度計偵測地下水中除草劑。

分項計畫6：斑馬魚仔稚魚長期暴露於處理前及處理後之污水中對其生化反應影響試驗: 將斑馬魚授精後2-3天孵化之仔稚魚蓄養於處理前及處理後污水中，再藉由西方墨點法與RT-PCR對魚體中之壓力蛋白如Hsp90或重金屬蛋白，在蛋白質與基因層面表現量之比較，並瞭解處理前及處理後污水是否對其生化反應產生其他影響。

分項計畫7：(1)健康資料常模資料庫建置，建立健康照護資訊系統，紀錄健康資訊及分析模組，提供遠端查詢，(2) 建立檢測業務管理平台，集中所有檢測相關業務，包括檢測案件登錄、報價、執行管理、進度管制、檢測報告審查管制及發行。

分項計畫8：應用代謝症候群智慧型健康風險評估軟體，操作及評估教育光碟成效: 本計畫所研發之「代謝症候群智慧型健康評估」軟體，可提供學生上網填答代謝症候群危險因子與相關知識，並可立即判讀正常與異常之相對風險。

 

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 四、使用規劃

本計畫編制由計畫主持人與各專業研究室負責人組成，策劃與推動本計畫之運行，相關業務由各領域負責教師管理，包括使用效率、空間與儀器設備維護等。本計畫之實驗室及其設備之使用，將依本校規定，由授課教師編撰實驗教材與學生實驗操作手冊，並由授課教師指導學生操作使用，各實驗室並依據GLP精神，建立實驗室SOP及儀器使用方法及操作程序，使學生在教學實驗室進行實驗操作時能依循規範，避免意外發生，倘若因不小心發生意外時，也能依據SOP程序進行危機處理。此外並藉遠距離教學及完整之網路作業環境，做好學生與教師之交流、溝通及教材之充實與應用，以充分運用及發揮各項設備之功能。不但能提高師生互動，教學儀器與設備也能被師生完全利用，充分展現技術與職業教育『做中學』之真諦與精神。

人才資源養成: 由專業教師負責，並請本校研究發展處實習就業輔導組與各系所課程規劃委員會支援，進行課程整合規劃、教育訓練規劃、研討會規劃、輔導證照考照規劃、在職進修規劃等辦法建立。
產學合作: 由人才資源養成組規劃的在職進修與研討會，配合專業研究室的設施與儀器，可以針對企業所需開設員工教育訓練班，提供在職進修與回流教育機會，提昇專業水平。

 

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 五、管理規劃

 

（1）環境之管理規範
本校每間教室均備有數位講桌、無線上網設施、單槍投影機、投影機、投影機螢幕、麥克風擴大機、冷氣機及窗簾，提供教師及學生便利及舒適的教學環境。數位講桌可同時具有播放教學媒體資料、課堂線上即時點名、課堂即時上網查詢相關訊息等多方功能。依本計畫所增購之「品管套裝軟體」可於專業實驗教室之電腦設備中安裝，提供教學及學生課後自行加強實作。負責老師將安排教室租借時間、使用辦法及學生登記時之注意事項。

（2）儀器之管理規範
本計畫實驗室之管理，將按本校作業規定，由研究發展中心依據制定之實驗室及儀器使用規範、儀器標準操作程序及維護保養制度，負責統籌管理，其他系所可配合教學需求向研究發展中心申請，發揮儀器最高使用價值及效率。同時確保專業教室內各項設備之管理與維護責任，以達事權統一及確保設備之可用性及妥善率。同時建立人員之使用登記及實驗記錄。參與的師資將提供使用者必要之訓練與協助，並做為儀器之管理者與監督者，以確保儀器之正常使用。

 

（3）安全之管理規範 由「中台科技大學環安中心委員會」，確定生物性防護之層級及安全度評估。而實驗室廢棄物亦由本校環安中心管理與監控。 （4）未來推動產學合作計畫規劃

本計畫將與本校技合處技術合作，結合社區與醫藥產業界實際需求與校內資源，協助企業生物科技及生物資訊系統整合。另本計畫亦將配合學程規劃成立生物資訊管理整合中心，協助業界人才培訓。為使產學合作具體且有成效，本校將定期與業界及學界舉辦生物科技及生物資訊整合相關議題之研討會，俾將理論與實務相結合。